FOTOS DA ESCOLA -2018

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PROJETO : ROUPA SUJA SE LAVA EM CASA

OBJETIVO  GERAL: Construir uma escola democrática, abrindo assim um canal de participação de todos envolvidos na escola.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 - Facilitar a participação de todos os envolvidos na escola: Alunos, professores, funcionários e direção.

- Colher idéias, sugestões e críticas construtivas, para o melhor desenvolvimento do processo pedagógico

_ Permitir a reflexão sobre os questionamentos abordados

- possibilitar em contato com os alunos mais cômodo e algumas vezes  até menos constrangedor

- viabilizar a participação de todos envolvidos

- Aprender a realizar críticas construtivas

- Agilizar a solução de problemas

PROPOSTA PEDAGÓGICA

O presente projeto visa que o aluno se torne um protagonista na sua história, podendo assim participar de forma mais atuante no meio social em que está inserido.

JUSTIFICATIVA

O projeto é de suma importância ,uma vez que a proposta do Ensino Médio Integral, visa que o aluno seja protagonista, torne-se um cidadão crítico, com valores de ética, respeito as diferenças e adversidades, saiba conviver em ambientes sociais de forma participativa. Esta iniciativa visa, a um tempo, aproximar a direção dos vários grupos de utentes e, a outro, dar respostas a problemas cuja solução traga vivências de maior qualidade

METODOLOGIA

Será disponibilizado um tanque de roupa, devidamente estilizado com o nome do projeto, para que o aluno deposite ali, sua crítica, sugestão  e até elogios. O texto :

APRENDA A FAZER CRÍTICA COM QUALIDADE

 No final de cada semana, a equipe diretiva irá analisar e dar a resposta ao aluno, no mesmo local, POIS  em cima do tanque irá ter um varal com prendedor de roupa e ali ficará a resposta ao aluno.O projeto será explicado para todos os alunos envolvidos, de forma que eles aprendam e entendam a realizar críticas de forma construtiva. O ato de criticar por si só, não faz sentido, no momento que realizamos uma crítica é importante apontarmos sugestões de como melhorar o processo que está sofrendo tal crítica.

O projeto irá abranger todos alunos da escola ou seja o Ensino médio Integral, Ensino Médio Regular e a EJA, portanto funcionará nos três turnos da escola.

AVALIAÇÃO

Ao final de cada trimestre o projeto será avaliado pelo grupo de professores, equipe diretiva e pelos alunos

Elaboração do Projeto:

 Liliane da Rosa Franco

Agente Educacional II- Administração Escolar ( Secretária)

Formação: Licenciado em Pedagogia

Habilitação Magistério das Matérias Pedagógicas do Ensino Médio e Supervisão Escolar

Graduada pela: Universidade Luterana do Brasil - ULBRA

Apoio para a construção do Projeto: Fernando Petry (Diretor)

PROJETO : ROUPA SUJA SE LAVA EM CASA

·      DEPOSITE NO TANQUE SUA: CRÍTICA, SUGESTÃO OU ELOGIO;

·        NÃO PRECISA COLOCAR SEU NOME ,APENAS COLOQUE O TURNO: MANHÃ OU NOITE;

·        TODA SEXTA-FEIRA, SERÃO  RECOLHIDAS AS MENSAGENS E ATÉ TERÇA-FEIRA DA SEMANA SEGUINTE ,A RESPOSTA ESTARÁ  NO VARAL;

·        SERÃO DESCARTADAS,  QUALQUER MENSAGEM OFENSIVA.

“Pela participação, a escola se transforma numa oficina de democracia, organizando-se como instituição cujos membros se tornam conscientes de seu papel social na construção de uma instituição verdadeiramente educacional, e agem de acordo com essa consciência.” (Luck,2010:66).

APRENDA A FAZER CRÍTICA COM QUALIDADE

Crítica Construtiva



A crítica pode ser entendida como toda a observação específica referente a um determinado comportamento, que encoraja uma pessoa a melhorá-lo, reforçá-lo ou desenvolvê-lo

A crítica pode ser positiva ou negativa. A positiva reforça o comportamento; a negativa visa corrigir ou melhorar o comportamento ou desempenho de baixa qualidade ou insatisfatório. Ambas devem ser construtivas.

Assim sendo, deve-se evitar:

a) a inexistência de crítica positiva, ou seja, o não reconhecimento do desempenho;

b) que a crítica negativa torne-se destrutiva.

10 LEMBRETES SOBRE A CRÍTICA CONSTRUTIVA

1) Analisar a situação

Ter bem claro o quê, no comportamento e desempenho, precisa ser mudado, e por quê.

2) Determinar o objetivo e o seu efeito

Ordenar sempre de forma positiva. Ex.: estabelecer uma data específica para a entrega de um trabalho é mais eficaz do que dizer para a pessoa não se "atrasar".

3) Ajustar-se à receptividade

A tolerância com relação à crítica pode ser expressa da seguinte maneira: "baldes", "copos", "cálices". Os baldes estão totalmente abertos à crítica; os copos nem tanto; os cálices menos ainda. Para cada tipo de pessoa uma postura diferente.

4) Criar ambiente propício

Saber o momento oportuno de fazer uma observação. Se a situação estiver conturbada, perder-se-á tempo e trabalho.

5) Comunicar-se efetivamente

Na captação de uma mensagem, (7%) refere-se às palavras, (38%) refere-se à voz e ao seu volume e (55%) refere-se à linguagem corporal, que são os gestos e expressão do rosto.

6) Descrever o comportamento que deseja mudar

É essencial que a pessoa, primeiro, compreenda qual é o ponto. Depois, que ela aceite que haja um problema. E, finalmente, que ela aceite que haja necessidade de mudar.

O importante é concentrar no que deve ser mudado. Evitar comentário sobre a personalidade, tais como "você deve relaxar mais, não levar as coisas tão a sério".

7) Descrever o comportamento desejado

É muito importante deixar claro o comportamento ou desempenho que deseja que a pessoa apresente no futuro. Por exemplo, diga "eu quero que você responda ao telefonema do cliente em 24 horas".

8) Procurar soluções conjuntamente

Num excesso de serviço. Por que não subdivide as tarefas? O que você poderia fazer diferente? E ajudar a explorar essa área do problema.

9) Concentrar-se naquilo que acha bom

O que importa é o crescimento do grupo e da sociedade.

10) Chegar a um acordo

Não forçar uma pessoa a mudar seu comportamento; pode-se ajudá-la e encorajá-la, mas apenas a pessoa pode efetivamente executar a mudança.

Fonte: BEE, Roland e BEE, Frances. Feedback. Tradução de Maria Cristina Fioratti Florez. São Paulo: Nobel, 2000.

(Org. por Sérgio Biagi Gregório)

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PROJETO

GELADEIRAS  AMBULANTES

            JUSTIFICATIVA

   A leitura é uma das ferramentas mais importantes para o estudo e está vinculada à qualidade da educação. Pensando  nisso, surge a  idéia de promover a troca de livros entre os alunos nos três turnos do  Colégio Estadual A. J. Renner , assim  facilitando o  acesso e liberdade para todos através de um Biblioteca Livre.

           METODOLOGIA

             As Bibliotecas livres, serão geladeiras velhas e reformadas para esta intenção e  estarão uma em cada piso da escola.

            OBJETIVO

            A ação  que será realizado na escola, tem como objetivo promover atividades que valorizam a cultura, incentivem o hábito à leitura por meio da biblioteca aberta.

          ATIVIDADES         

          Essa é uma ótima oportunidade de todos os interessados trocarem os livros. Com a opção de deixar um livro e levar outro os alunos podem conhecer novas obras e autores, expandindo assim a leitura.

            Qualquer aluno, professor e funcionário da escola poderá participar da ação, a intenção é que todos participem.

              Sugere-se que o doador do livro, deixe uma mensagem ou uma frase, que mais gostou do livro, para o próximo leitor.

            O nome das bibliotecas ambulantes serão escolhidos , pelos alunos, através de uma votação.             

            Para a boa utilização do serviço e manutenção da ação coletiva, algumas regras essenciais devem ser seguidas:

           -Leve o livro para onde quiser, durante o tempo que achar necessário.
          -  Cuide dele.

          - Depois de ler, devolva ou doe outro.
          - Este livro não deve pertencer a ninguém, faça com que o maior número de pessoas leia-o;
          -  Se ele estiver em uma prateleira particular, leve-o, leia-o, e passe-o adiante, ou devolva à Biblioteca Livre.
           - Sempre que puder, doe um livro para a Biblioteca.
           - Divulgue essa  ação de cultura gratuita.

AVALIAÇÃO

           Quanto mais circular livros na biblioteca, acreditamos, que estaremos, disseminando o ato da leitura.

Elaboração do Projeto:

 Liliane da Rosa Franco

Agente Educacional II- Administração Escolar ( Secretária)

Formação: Licenciado em Pedagogia

Habilitação Magistério das Matérias Pedagógicas do Ensino Médio e Supervisão Escolar

Graduada pela: Universidade Luterana do Brasil - ULBRA

Apoio para a construção do Projeto: Fernando Petry (Diretor)

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PROJETO SALA DE AULA NA RUA

PROJETO SALA DE AULA NA RUA

OBJETIVO GERAL:

              A aprendizagem é um processo complexo: cada um de nós faz novas e diferentes conexões a cada momento. Levar os alunos para fora da sala de aula permite ampliar as possibilidades dessas conexões.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·        Desenvolver nos estudantes habilidades como trabalho em grupo e autonomia, que levam a uma maior capacidade ética e moral; 

·        Promover  múltiplas oportunidades de tarefas cooperativas entre seus alunos;

·        Proporcionar a aprendizagem conectando os alunos com a natureza e tudo que está a sua volta.

JUSTIFICATIVA: A aprendizagem ao ar livre melhora o desenvolvimento intelectual e a saúde física dos estudantes, além de incentivar o pensamento crítico, trabalho em grupo, inteligência emocional e a capacidade de resolver problemas. 

A importância de atividades fora da sala de aula, em contato com a natureza, é confirmada por especialistas da área. Um estudo realizado pela pesquisadora Amanda Lloyd, do centro de pesquisa em educação da Western Sydney University, indica que as habilidades desenvolvidas em ambiente externo permanecem com os estudantes e melhoram seu desempenho durante toda a vida acadêmica. 

A experiência de estar fora da sala de aula é muito interessante e motiva os alunos. Os professores e a escola precisam entender que, a sala de aula fora de quatro paredes, oferece um recurso educativo muito interessante e permite a experiência em primeira mão com a natureza, além de proporcionar  o desenvolvimento de habilidades e conhecimentos aplicáveis ao mundo real.

Um pesquisa realizada pela USP (Universidade de São Paulo) analisou os benefícios da aprendizagem ao ar livre. Segundo a pesquisa, atividades ao ar livre estimulam trabalhos em grupo, debates sobre justiça e solidariedade, e reflexões sobre valores e princípios como coragem, esforço pessoal, disciplina, respeito e superação de limites.

Muitos são os benefícios da sala de aula ao ar livre:

·        Boa retenção do conhecimento;

·        Melhores estratégias de ensino;

·        Melhor qualidade no ambiente de aprendizado;

·        Os alunos com dificuldade na sala de aula convencional demonstram um maior avanço na sala de aula ao ar livre;

·        As atividades são mais divertidas reduzindo a pressão;

·        Ajuda a estabelecer um elo natural entre os estudantes e a comunidade local.

METODOLOGIA: Será utilizado um espaço  arborizado , que fica em frente a escola, os bancos serão de cano de concreto, a sala irá possuir 35(trinta e cinco) bancos , 01(uma) mesa de professor. Para o uso do noturno terá holofotes, portanto o espaço será devidamente iluminado.

ATIVIDADES: 

O espaço poderá ser utilizado como em uma sala de aula convencional, porém sem paredes;

Seminários integrador;

Troca de relatos;

Aulas expositivas;

Leituras;

Além de se tornar um espaço de socialização e integração dos alunos, nos intervalos ( merenda e almoço).

AVALIAÇÃO: Embora muitas vezes as aulas fujam um pouco do contexto original, devido ao rico ambiente ao redor, acredita-se que as pequenas distrações são positivas, pois possibilitam novas oportunidades aos professores de ensinarem, por exemplo,  em qualquer lugar  e em ambientes diferentes com outros recursos.

Elaboração do Projeto:

 Liliane da Rosa Franco

Agente Educacional II- Administração Escolar ( Secretária)

Formação: Licenciado em Pedagogia

Habilitação Magistério das Matérias Pedagógicas do Ensino Médio e Supervisão Escolar

Graduada pela: Universidade Luterana do Brasil - ULBRA

Apoio para a construção do Projeto: Fernando Petry (Diretor)

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REPORTAGEM- JORNAL IBIÁ - DANÇA DA COPA

12 Jornal Ibiá
Montenegro - Quarta-feira, 16 de Junho de 2010 educação
Colégio A.J. Renner / Vestidos com as cores do ca mpeonato mundial, estudantes APRESENT Aram coreografias ontem
Alunos no ritmo da dança da Copa

Janaína Casanova
redacao11@jornalibia.com.br

A dança da Copa agitou o turno da manhã do Colégio Estadual A. J.
Renner. No dia da estréia do Brasil no mundial,os alunos, vestidos com acessórios e cores da Seleção,apresentaram a coreografia com passos que representam lances do futebol.A música da comemoração
da Copa da África do Sul, Waving’Flag, de Knaan e Skank, foi apresentada por cerca de 60 estudantes de 10 turmas, da 8ª série ao 3º ano do ensino médio.
A atividade faz parte de um projeto interdisciplinar, que vai trabalhar o tema Copa do Mundo em várias disciplinas, como Matemática, Português e Educação Física. “Vai ser uma preparação para torcer
pelo Brasil”, afirma a professora de Educação Física Cláudia Escobar
Hendges, que organizou a ação com os alunos.
Os próprios estudantes pesquisaram a coreografia. Foram dois dias de ensaio, e um desafio para todos, finalizado com grande emoção e gritos de “Brasil!” A aluna do 2º ano, Adriana de Souza, 16 anos, adaptou a coreografia e apresentou para os colegas: “todos pegaram, ficou bem bonito”, fala, satisfeita.
As turmas que participaram também ganham pontos para a Gincana
Bacana, desenvolvida pela escola durante o ano letivo. A ideia, após essa apresentação, é integrar outras escolas, ensinando a dança para os alunos de outras instituições. E a iniciativa vai mais além: as turmas estão planejando realizar a dança da Copa na Expomonte. Eles querem reunir o maior número de pessoas possível e fazer a coreografia dentro da festa, animando os visitantes.



Kerolae Ferreira, a professora Cláudia Escobar
Hendges, Adriana de Souza e Tainá de Barros
organizaram a dança que agitou o Colégio A.J. Renner



Dança da Copa faz sucesso e traz passos que representam um jogo de futebol

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DANÇA DA COPA - A. J. RENNER

Parabéns às alunas Adriana, Tainá, Kerolae e todos que participaram do projeto.
Um parabéns e um abraço especial a professora Claudia Hendges que tem demonstrado um carinho e dedicação ao trabalho que vem desempenhando.
Agradecemos também ao aluno Maurício da turma 321 pela filmagem.

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GINCANA BACANA ENCAROU O DIA DO DESAFIO NO DIA 26/05/2010

No dia 26 de maio " O DIA DO DESAFIO" interrompemos nossas atividades rotineiras e os alunos participaram de várias atividades com a GINCANA BACANA. Neste dia também foi o DIA DO RÍDICULO e as equipes vieram caracterizadas. Vejam as atividades realizadas:


AS EQUIPES NESTE DIA ESTAVAM DE FATO RIDICULARMENTE LINDAS...












A EQUIPE MAIS CARACTERIZADA SEGUNDO A VOTAÇÃO DA COMISSÃO JULGADORA FICOU A TURMA 321




REALIZAMOS DESFILE PARA ELEGERMOS O MAIS RIDÍCULO...







1º Lugar- Maria Angelita - Turma 222
2º Lugar - Luis Henrique - Turma 82
3ª Lugar - Tainara - turma 81


CLARO QUE FIZEMOS EXERCÍCIOS FÍSICOS TAMBÉM...







TIVEMOS O CAMPEONATO DE VÍDEO GAME



3º lugar - Erni - Turma 124
2º Lugar - Guilherme - Turma 122

1º Lugar - Marcus - Turma 322



O CAMPEONATO DE DANÇA - FREE STEP

1º lugar - Representante da Turma 222 - Raul




2º Lugar - Bruno - Turma 121



3º Lugar -

Matheus 122



e Luan 221





E AINDA TIVEMOS O "REI DAS EMBAIXADINHAS" VALEU GUSTAVO!!!! DA TURMA 222

309 EMBAIXADINHAS!!!!!!




E assim foi nossa manhã, bastante agitada com várias atividades...

E A GINCANA BACANA CONTINUA!!!!!!!

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